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    1. 2020福建省邵武市教師招聘面試說課稿

      http://www.77777ts.com 2020-04-10 11:18 福建教師招聘 [您的教師考試網]

      第一、說課是為課堂教學實踐服務的

      說課中的一招一式、每一環節不僅要具有可操作性,還要盡量把“做法”背后的“道理”說出來。

      說課時一定要突出學情,淡化教痕,關注學生是否自主,有沒有互動,有沒有因人而異體現個性化教學,有沒有優勢互補倡導合作學習,有沒有站在學生的立場上從學的角度去設計問題,有沒有關注學生的發展差異并提供階梯式套餐。

      鑒于此,傳統說課中的“說教法”都被“說學情”取代了。“能說會道、上躥下跳”的教師已經不適應現代教育。說課者要注意教師的角色轉變,也就是變教師“二傳手”為鼓勵學生“一傳”,教師是班里的第51名學生,是“平等中的首席”,即與學生一起學習、一起收獲、一起成長。

      第二、說課切忌平鋪直敘,要突出亮點。

      說課時重要細節不可忽略,以給聽者深切的感受。說課語言力求清晰流暢,說課稿文字力求簡潔生動,書寫格式、圖片表格力求明快醒目,富有感染力。顯示出教者的語言素養和文字功底。

      說課的對象不是學生,而是教師同行,所以說課時不宜把每個過程說得太詳細,要重點說出如何引導學生理解概念、掌握規律的方法,說出培養學生學習能力與提高教學效果的途徑。語言表達要詳略分明,不要簡單地再現上課過程,更不要細講課堂知識,而要多分享教育理論,個性化的創新點,要交待清楚,給聽眾記憶反應的時間。

      第三、說課選取內容

      說課可以針對某一節課的內容進行,也可以圍繞某一單元、某一章節展開;可以同時說出目標的確定、教法的選擇、學法的指導、進行程序的全部內容,也可只說其中的一項內容,還可只說某一概念是如何引出的,或某一規律是如何得出的,或某個演示實驗是如何設計的,等等。要做到說主不說次,說大不說小,說精不說粗,說難不說易;要堅持有話則長、無話則短、不拘形式的原則。同時,說課只要體現教學設計的特色,展示自己的教學特長。

      說課稿應該是一篇結構完整的美文:中心明確,詳略得當;有頭有尾,首尾圓合;過渡銜接,順暢自然。

      第四、是說課切記搞成背課

      說課不是“背課”,也不是“讀課”,要突出“說”字。既不能按教案一字不差地背下來,也不能按說課稿一字不差地讀下來。一節成功的說課,一定是按自己的教學設計思路,有重點,有層次,有理有據。說課的時間不宜太長,也不宜太短,通常10到15分鐘之間。

      因為說課不僅要說“教什么”,還要說“怎樣教”。說“怎樣教”實際上就是要說出你準備怎樣上課,只是不單純地將課堂上一問一答那么詳細地顯露出來,但是也要讓聽者知道你的教學設想和具體步驟。有問有講,有讀有說,用自己的語言變化將聽者帶入到你的課堂教學中去,未進課堂卻仿佛看到了你上課的情景,推測了你的課堂教學效果。

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