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    1. 福建教師招聘幼兒學科知識:幼兒園教育活動的特點

      http://www.77777ts.com 2021-07-15 20:53 福建教師招聘 [您的教師考試網]

      福建教師招聘幼兒學科知識:幼兒園教育活動的特點

      一、整合性

      所謂整合,是指把不同類型、不同性質的事物組合在一起,使它們成為一個整體。幼兒的發展包括身體、認知、行為、情感等方面的發展,而各個方面的發展又相互聯系、相互制約,形成了一個有機的整體。這種整合和統一,反映在活動的目標、內容、資源以及活動的方法、形式、手段等各個方面、各個層次。

      (一)教育活動目標的整合性

      幼兒園教育活動的目標本身就是一個完整的體系,是由多個領域、多種層級整合而成的目標結構系統,而不是單一領域的、細化的、分解的。

      示例:中班主題活動“我的小手真能干”活動目標:

      1.大膽想象并畫出小手能做的事。

      2.樂意動手操作,愛做科學小實驗。能較細心、耐心地進行操作。

      3.學習遵守游戲規則,練習與同伴合作的能力。

      4.學習將物體按不同用途(吃的、穿的、用的)分類。

      5.通過交談,明白自己的事要自己做。

      (二)教育活動內容的整合性特點

      《幼兒園教育指導綱要(試行)》中,雖將幼兒園教育教學的內容相對地分為健康語言、社會、科學、藝術五大領域,但是在教育內容的整個實施過程中要求“各個領域的內容相互滲透,從不同角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展”。

      1.同一活動領域內的整合

      即在一個相對獨立的領域中體現前后內容上的縱向整合或不同內容間的橫向整合。

      示例:數學方面的內容(空間形體的、計算的、時間和空間方位等)

      前后知識的縱向整合:學習數數技能的時候與已經掌握的辨數和認數技能加以聯系、對比。

      不同內容間的橫向整合:數方面的知識與感知認識形體的知識聯系在一起。

      2.不同活動領域間的整合

      即指突破領域相對劃分的界限,實現跨領域的內容整合。

      在幼兒園教育活動的進程中,相對于分領域(學科)的教育活動而言,綜合主題(單元)式的教育活動無疑是種更能體現整合統一性特點的活動形式,當今它已成為幼兒園教育活動的主要呈現樣式。綜合主題(單元)式的教育活動通過恢復不同領域間的固有聯系,將某個教育活動內容還原成整體的、相互聯系的狀態,以構建起多科合一的主題網絡式的活動內容結構。

      示例:中班主題活動“我的小手真能干”具體活動內容:

      1.健康領域:“洗手絹”“我會趕小豬”

      2.語言領域:“自己的事情自己做”“擊鼓傳花”

      3.社會領域:“打求助電話”

      4.科學領域:“比比誰的長”“魔法鐵絲”

      5.藝術領域:“手指歌”“畫畫我的小手”

      (三)教育活動資源、方法、形式、手段的整合性特點

      《幼兒園教育指導綱要(試行)》的總則中就明確指出,“幼兒園應與家庭、社區密切合作,綜合利用各種教育資源,共同為幼兒的發展創造良好條件”。事實上,在幼兒園教育活動的實施中可供活動利用和開發的資源正是多方面的,既有來自于幼兒園(教師或同伴)的,也有來自于家庭和社區的,這些資源的綜合利用和有機協調對幼兒園教育活動的效果以及兒童的發展產生了積極而有效的影響。此外,幼兒園教育活動的形式與方法、手段也是豐富多樣而有機整合的,這種整合體現在教育活動設計和實施的過程中。

      示例:在中班主題活動“我的小手真能干”中,教師設置的家因共育部分主要包括以下內容

      1.家長注意結合生活中的實例,引導幼兒理解數的實際意義。如:伸伸你的小手指,算算家里有幾ロ人?早上去幼兒國乘坐幾路公共汽車?

      2.家長應放手讓幼兒自己做力所能及的事,如穿脫衣服、整理物品等。

      3.帶領幼兒外出觀察各種建筑物,并用自己的小手畫下來。

      4.幫助幼兒學習在特殊情況下使用求助電話119、120、110。

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      責任編輯:張欣

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